Introdução ao serviço de Cuidadores Infantis Profissionais

Componente Curricular: CUIDADOR INFANTIL
ÁREA DE TRABALHO: EDUCAÇÃO
Carga Horária: 120 horas - Curso disponível por 2 anos a partir da matrícula). Use o tempo como seu parceiro. E conte conosco.

Público-alvo: Pais, mães e rede de apoio. Babá, Baby-sitters, Berçaristas, Nannie, Mãe Crecheiras, auxiliar de creche e professores. Também podem fazer pessoas que desejam ser um cuidador infantil profissional ou apenas conhecer o desenvolvimento das crianças de Zero a 5 anos.

Professora Responsável: Prof. Dra. Elisabete Mansur

PRÉ-REQUISITO: Pessoas maiores de 18 anos.

EMENTA:

O curso é de modalidade de ensino livre, valido em todo território nacional e será ofertado de forma virtual na perspectiva da formação profissional de Cuidadores Infantis. Serão desenvolvidos temas sobre as características do serviço prestado por um cuidador infantil como: conhecimento sobre a profissão; as diferenças entre um cuidador infantil e a babá, babysister, mãe crecheira, Nannie e outros funções relacionadas aos cuidados com as crianças; Atenção ao desenvolvimento infantil de crianças de zero a 5 anos num viés pedagógico; Brincadeiras e atividades divertidas e educativas. Comportamentos infantis e rotinas da criança e da família; Prioridade às: Lei da Escuta Protegida - Lei Federal 13.431 de 4 de abril de 2017 e a Lei Henry Borel, nº 14.344/22 e a alteração a Lei nº 14.826/24. A segurança do ambiente e a responsabilidade de um Cuidador Infantil em domicílio; Dicas de uma comunicação entre contratante e contratado; Foco na entrevista de emprego. O curso tem como base a Comunicação Não-violenta e a Disciplina Positiva.

OBJETIVOS:

Oferecer subsídios funcionais para que o Cuidador Infantil experiente e não experiente possa fortalecer seus conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil, segurança do ambiente e a sua profissão.

Especificamente:

Refletir sobre as práticas de cuidados com as crianças a partir de um olhar crítico.
Desenvolver competências educacionais numa perspectiva pedagógica;
Ampliar o conhecimento educacional sobre os brinquedos e brincadeiras infantis;
Resolver problemas da ordem de segurança em domicílio de forma eficaz.;
Demonstrar autonomia e iniciativa com o seu desenvolvimento profissional;
Desenvolver a comunicação e a habilidade de negociar com o contratante salários, carga horária e funções.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

· Breve histórico sobre a profissão de Cuidador Infantil e o cuidador em domicílio.

· Apropriação conceitual, análise e pensamento crítico: reflexão sobre o papel do Cuidador Infantil em domicílio, a atuação do Cuidador numa perspectiva pedagógica e Inclusiva e Aprendizagem significativa.

· As leis: Estatuto Da criança e adolescente e seus desdobramentos.

· Segurança e responsabilidades.

· Breve histórico sobre o desenvolvimento Infantil.

· As brincadeiras para crianças de zero a 4 anos (práticas).

· Construção do Diário de Bordo – memórias e reflexões.

· A compreensão sobre o comportamento Infantil (dicas de atuação)

· Comunicação com a família contratante.

· Preparação para entrevista de emprego.

· Avaliação contínua e por módulo.

METODOLOGIA DE ENSINO UTILIZADA:

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): com disponibilidade de Apostilas em PDF de cada módulo: material teórico e de atividades práticas; Guia do Aluno; Glossário; Vídeos e PodQuest; Apresentações em PowerPoint e Fóruns Abertos para dúvidas e debates no Site : www.atuarconsultoriaeducacional.com .

Bônus para os inscritos no curso: Aula online (link disponíbilizado para os alunos matriculados no curso + Revista digital em PDF + Plano de quatro semana de atividades organizada para crianças de 2 a 5 anos. em PDF. E apostila em PDF e digital de questões dos últimos concursos para Cuidadores infantis em instituiçoes públicas no Brasil.

RECURSOS INSTRUCIONAIS:

· Vídeo aula e Podcast

· Uso de textos e apostilas em PDF e digital: Ementa do curso e cronograma; Apostila teórica e de atividades.

· TEXTO BASE em forma de revista digital

· TEXTO COMPLEMENTAR: artigos, atividades (Dicas do Professor).

AULA BÓNUS - São 2 aulas bónus de 1 hora cada e 2 atendimentos, livres, individualizados em agendamento prévio (escolha do aluno).

AVALIAÇÃO:

A avaliação é realizada em cada módulo a partir de questionários que deverão ser respondidos no ambiente AVA. E você deverá corrigir a partir de um gabarito oficial que será postado a cada semana no email do aluno sempre que for solicitado.

Toda vez que o aluno aprendente responder as questões do módulo, o aluno deverá solicitar, por email, as respostas corretas para sua autocorreção.

O aluno terá oportunidade de repetir as avaliações sempre que desejar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ANDRÉ, Marli (org.) et al. Pedagogia das diferenças na sala de aula. 10. ed. Campinas, SP: Papirus, 2009.

Bauman, Z. (2007). Tempos Líquidos Rio de Janeiro: Zahar.

BRASIL. Decreto nº 3.956/01. Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, Brasília, DF, 2001

_______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. LBDN n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf> Acesso em: 26 de out.

_______. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, SEESP, 2008.

_______. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei n° 8.069, de 13 de julho. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm> Acesso em 26 de out 2014.

BRASIL. Lei da Escuta Protegida - Lei Federal 13.431 de 4 de abril de 2017. Brasília, 2017. Disponível em:

https://www.childhood.org.br/kit-de-comunicacao-para-a-rede-de-protecao-municipal/

https://www.unicef.org/brazil/lei-13431-kit-de-implementacao

https://www.gov.br/mj/pt-br/assuntos/seus-direitos/politicas-de-justica/EJUS/pacto-da-escuta-protegida

A Lei Henry Borel, nº 14.344/22 e a sua alteração a Lei nº 14.826/24

_______. Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. O acesso de pessoas com deficiência às classes e escolas comuns da rede regular de ensino. Fundação Procurador Jorge de Melo e Silva, 2004. 34 p out. 2014.

_______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Manual de orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais. Brasília, SEESP, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9936-manual- orientacao-programa-implantacao-salas-recursos-multifuncionais&Itemid=30192. Acesso em: 26 out.2015.

_______. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Diário Oficial da União. Poder Executivo, Brasília, DF, 18 nov.2011. Seção 1 – Edição Extra, p. 5. Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm>. Acesso em: 26 out. 2015.

_______. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro 2009. Estabelece as diretrizes operacionais do Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil]. Brasília, DF, 5 out. 2009. Seção I, p. 17. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf>. Acesso em: 26 out. 2015.

_______. Declaração de Jontiem. Declaração Mundial sobre educação para todos, 1990. Disponível em:

<http://www.pitangui.uepg.br/nep/documentos/Declaracao%20-%20jomtien%20-%20tailandia.pdf> Acesso em 26 out. 2014.

_______Declaração de Salamanca. Dispões sobre os princípios políticos e práticas na área das necessidades educativas especiais, de 7 a 10 de junho de 1994, Espanaha. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf> Acesso em 26 out. 2014.

_______Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Guatemala, 1999. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/guatemala.pdf. Acesso em 20 de outubro de 2014.

Candau, V. M. (2008). Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação 13(37), 45-56. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n37/05.pdf
» http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n37/05.pdf

CANDAU, V. M, e outros (1995). Oficinas pedagógicas de Direitos Humanos, Petrópolis: Vozes

CANDAU, Vera Maria (Org.) Somos tod@s iguais? Escola, discriminação e educação em direitos humanos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003

Hall, S. (2016). Cultura e representação Rio de Janeiro: Apicuri.

MANTOAN, Maria Teresa Égler; SANTOS, Maria Terezinha Teixeira dos. Atendimento educacional especializado: políticas públicas e gestão nos municípios. São Paulo: Moderna, 2010.

__________. Inclusão escolar: caminhos, descaminhos, desafios, perspectivas. In: Maria Teresa Égler Mantoan. (Org.). O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis / RJ: Vozes, 2008, v. 1, p. 29-41.

__________. Igualdade e diferenças na escola como andar no fio da navalha. Educação (PUC/RS), Porto Alegre / RS, v. XXIX, n. 1(58), p. 55-64, 2006.

__________. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

MANSUR. Maria Elisabete; COIMBRA, Ellem de Souza. A escolarização dos alunos com deficiência múltipla a partir do PNEE/2020 e do Estatuto da Pessoa com Deficiência. Fundação Cecierj/2020

PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para ensinar. Porto Alegre, Ed. Artmed, 2000.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 9 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009, p. 73-102.

SILVA JUNIOR, Samuel Vinente da; FELÍCIO, Natália Costa de. O plano nacional de Educação (2014 – 2024) e a

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES:

FRANCA, Maria Regina Castanho. Famílias homoafetivas. Rev. bras. psicodrama [online]. 2009, vol.17, n.1 [citado 2022-11-01], pp. 21-33 . Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-53932009000100003&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 2318-0498.

RODRIGUES, Humberto. Através dos séculos. In: O amor entre iguais. São Paulo: Mythos, 2004. p. 35-102.

Sugestões extras de vídeos:

Vídeo: Brincar de Poção Mágica: https://youtu.be/IkVrUe7_0hU

Vídeo: História para dormir : Cultivando paciência | Histórias infantis em português | Boa noitinha: https://youtu.be/UOplWlxtZ5E

Vídeo: Linha do tempo da Educação Especial: https://youtu.be/hXKTMBa20Uo e https://youtu.be/a4Ntfg98xlY

Vídeo: Maria Teresa Eglér Mantoan, da Faculdade de Educação da Unicamp fala sobre algumas condições necessárias para a qualidade do ensino. Fonte: https://youtu.be/ubKm6Ic7Ce8